El papel de los profesores de las escuelas de negocios para abordar la crisis ética actual en los negocios

Resumen

Objetivo: Este artículo para discusión analiza el papel actual de los profesores de escuelas de negocios frente a la persistente crisis ética en el mundo empresarial. Basándose en los trabajos previos de Degen (2014, 2018), el estudio reexamina la responsabilidad de la educación en gestión ante los escándalos corporativos recurrentes, la expansión del enfoque ESG, la digitalización y la creciente pérdida de confianza social en las empresas. Metodología: Se emplea una metodología cualitativa e interpretativa, sustentada en una revisión crítica de literatura académica, informes institucionales y estudios de caso provenientes de Brasil, Estados Unidos y Europa. Como artículo de discusión, el enfoque es analítico y reflexivo, integrando marcos teóricos como la teoría de los stakeholders, la ética de las virtudes, la justicia social y la ética digital. Relevancia: El estudio es especialmente relevante para los campos del emprendimiento y la gestión, dado que los déficits éticos afectan la legitimidad, la sostenibilidad y la creación de valor en organizaciones nuevas y consolidadas. Asimismo, responde a cuestionamientos sobre el predominio de la lógica de maximización del valor para el accionista y el uso retórico del ESG en la formación gerencial. Contribución: La contribución central consiste en redefinir a los profesores de administración como actores clave en la transformación ética de los negocios. El artículo propone recomendaciones concretas para integrar el razonamiento ético, la imaginación moral y la toma de decisiones orientada a los stakeholders de manera transversal en los programas de educación empresarial.